ПРОГРАМА
ТВОРЧОГО КОНКУРСУ
для напряму підготовки 6.010203 «Здоров’я людини»
галузі знань 0102 «Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини»
освітньо-кваліфікаційний рівень – «Бакалавр» 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Творчий конкурс – це професійно зорієнтоване випробування абітурієнта, метою якого є перевірка знань і навичок вступника, що підтверджують його готовність навчатися за напрямом  підготовки «Здоров’я людини».
Метатворчого конкурсу – розкрити творчий потенціал абітурієнта, продемонструвати його здатність до виконання завдань, які підтверджують професійну придатність абітурієнта.
Завдання творчого конкурсу:
визначити рівень та дати оцінку:

1. наявності у абітурієнтів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я;
2. наявності у абітурієнтів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей;
3. наявності сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я;
4. ознайомлення з основними принципами, шляхами й методами збереження життя і зміцнення усіх складових здоров’я;
5. володіння методами самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я;
6. розвитку життєвих навичок спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.

Програма творчого конкурсу  містить пояснювальну записку; вимоги до рівня підготовки, структуру і завдання творчого конкурсу; критерії оцінювання; список рекомендованої літератури.
Творчий конкурс є комплексним випробуванням − це два завдання, що виконуються у письмовій формі.
Перше завдання є нормативною частиною і складається з письмових відповідей на п’ять обов’язкових питань, які відображають стан засвоєння абітурієнтами шкільної дисципліни «Здоров’я людини».
Друге завдання є факультативною частиною і абітурієнт по бажанню обирає один з наведених варіантів.
Творчий конкурс відбувається в один етап і проводиться аудиторно. За кожне завдання абітурієнт отримує певну кількість балів, що визначена шкалою критеріїв оцінювання в межах від 100 до 200. Завдання творчого конкурсу єдині для вступників на денну і заочну форми навчання.
Членами фахової комісії є висококваліфіковані фахівці Інституту здоров’я, спорту і туризму Класичного приватного університету.
Для підготовки до творчого завдання абітурієнт повинен опрацювати наступні питання, які входять до курсів «Здоров’я людини» та «Фізична культура» загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступеня.
Перелік питань для підготовки
Життя як феномен. Здоров’я як явище людського життя, його необхідна і докорінна характеристика.
Взаємозв’язок основних ознак, складових і чинників здоров’я. Оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я. Взаємозв’язок фiзіологічної й соцiальної  зрілості. Готовність до дорослого життя.
Моніторинг фізичної складової здоров’я, ознаки гармонійності фізичного розвитку особистості. Чинники здоров’я. Природні чинники збереження і зміцнення здоров’я.
Вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок здоров’я людини і природи та техніки. Клімат і здоров’я.
Рівень фізичного розвитку. Ознаки гармонійного розвитку хлопчиків і дівчаток. Види активного відпочинку. Вправи і процедури для  збереження і зміцнення здоров’я. Вплив постави на здоров’я. Особливості формування постави у підлітків.
Обов’язки членів родини щодо збереження і зміцнення здоров’я. Основні функції сім’ї і громади щодо збереження здоров’я. Вплив способу життя родини на здоров’я підлітків.
Розпорядок дня підлітків. Сон і здоров’я. Втома і перевтома. Попередження перевтоми.
Загартовування, його значення. Комплексне загартовування сонцем, повітрям і водою. Правила загартовування.
Поняття про оздоровчі системи. Оздоровче харчування. Сучасні й традиційні системи харчування.
Основи безпеки харчування. Хвороби, до яких призводить неякісне, незбалансоване харчування. Харчові добавки. основні складові оздоровчих систем;основні складові оздоровчих систем харчування;
основні небезпеки неякісного харчування;хвороби, до яких призводить неякісне, незбалансоване харчування; впливу на здоров’я різних оздоровчих систем.
Захисні реакції організму людини; необхідність користування елементами оздоровчих систем.
Ознаки фізіологічної та соціальної зрілості. Соціальні аспекти статевого дозрівання. Шкідливість для здоров’я раннього статевого життя та вагітності неповнолітніх.
Особливості дії тютюнового диму, алкоголю і наркотиків на статеве дозрівання. Поняття про інфекції, що передаються статевим шляхом. Причини, умови розвитку й наслідки СНІД.
Особливості здорового способу життя в міській і сільській місцевостях; особливості впливу на здоров’я тютюнового диму, алкоголю і наркотиків; вплив СНІД на життєдіяльність людини;
Значення всебічного розвитку для формування особистості молодої людини. Взаємовплив психічної та духовної складових здоров’я.
Чинники формування духовної складової здоров’я. Естетичні та моральні засади здоров’я. Краса і здоров’я.
Естетичні вияви здоров’я; чинники збереження духовної складової здоров’я; вплив витворів мистецтва на формування здоров’я;
впливу моральних засад на формування здоров’я; необхідність ведення здорового способу життя для гармонійного розвитку.
Взаємозалежність моральних засад і здоров’я; вплив правил загальнолюдської моралі на здоров’я;
Вплив на здоров’я естетичного, етичного розвитку молоді здорового способу життя.
Вікові вимоги до харчування. Калорійність харчування та енерговитрати залежно від фiзичних навантажень. Вимоги до харчування, питного режиму при інтенсивному фiзичному тренуванні підлітків. Профілактика йододефіциту.
Репродуктивне здоров’я. Фактори впливу і ризики. Негативний характер впливу наркотичних речовин на репродуктивну систему підлітків та молоді. Особлива шкідливість для здоров’я сумісної дії тютюнового диму і алкоголю.
Продовження роду як одне з основних призначень людини. Здоров’я молоді в Україні.
Здоров’я в ієрархії життєвих цінностей. Відповідальність за власне здоров’я.
Місце здоров’я в ієрархії своїх життєвих потреб.
Правила загартування холодовими та тепловими процедурами. Значення занять фізичною культурою та спортом для підтримання розумової працездатності. Правила самостійних занять та методика складання індивідуальних програм занять фізичними вправами, складання індивідуальних програм.
Раціональний руховий режим школяра (добовий, тижневий та протягом року).
Форми занять рекреаційної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної спрямованості.
Засоби розвитку сили, гнучкості та методи контролю. Засоби розвитку витривалості та методи контролю.
Методи самоконтролю за дотриманням правильного положення тіла; основними прийомами самоконтролю за об’єктивними показниками під час занять фізичними вправами

ЗАВДАННЯ ТВОРЧОГО КОНКУРСУ
Завдання 1. Обов’язкові питання:

1. Значення індивiдуальних показників фізичного здоров’я.
2. Описати вплив чинників ризику на репродуктивне здоров’я.
3. Складання індивiдуального плану здорового способу життя.
4. Рухова активність та її вплив на розвиток підлітків.
5. Визначення рівня фізичного розвитку.

Завдання 2. Факультативні питання:

1. Моделювання ситуації допомоги людині з обмеженими можливостями.
2. Виконати завдання  “Створення антитютюнової, антиалкогольної, антинаркотичної реклами”.
3.  Розробити комплекси вправ і процедур, спрямованих на збереження і зміцнення власного здоров’я;

На виконання завдань абітурієнту відводиться 4 години. За цей час він повинен в письмовій формі відповісти на усі обов’язкові запитання першого завдання та одне, обране самостійно, факультативне питання. Об’єм відповідей на питання першого завдання повинен містити до 5 сторінок рукописного тексту. Об’єм відповіді на питання другого завдання до 5 сторінок рукописного тексту.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НА ВСТУПНОМУ ІСПИТІ “ТВОРЧИЙ КОНКУРС”

Результати творчого конкурсу оцінюються за 100 – бальною шкалою оцінювання: від 100 до 200 балів. Перше завдання максимально оцінюється в 75 балів, друге – в 25 балів.  За результатами виконання двох завдань виводиться загальна сумарна оцінка (100 балів + перше завдання + друге завдання).
Кожна відповідь на питання першого завдання оцінюється  в межах до 15 балів. Визначається правильність уяви про предмет,  рівень знань та практичних навичок вміння застосовувати знання, отримані в школі для потреб забезпечення власного здоров’я та суспільства, креативність думок.
Це завдання потребує схильності до майбутньої професії, початкових уявлень про зміст майбутньої професійної діяльності, прояву творчого підходу до вирішення нагальних потреб людей у сучасному суспільстві.
Оцінювання знань абітурієнтів відбувається на підставі наступних критеріїв:

1. Правильність відповідей (правильне, чітке, достатньо глибоке викладення теоретичних понять).
2. Ступінь усвідомлення програмного шкільного матеріалу і самостійність міркувань.
3. Вміння користуватися засвоєними теоретичними знаннями у повсякденному житті.

Орієнтовані критерії оцінювання кожного питання першого завдання:
Загальна сума балів, яка може бути отримана абітурієнтом за перше завдання складає 75 балів.

15 балів виставляється абітурієнту тоді, коли його відповідь бездоганна за змістом, формою, обсягом. Це означає, що абітурієнт в повній мірі за програмою засвоїв увесь навчальний матеріал, дає бездоганні і глибокі відповіді на  поставлене запитання, а також наводить власні міркування, робить узагальнюючі висновки, використовує знання з суміжних, галузевих дисциплін, вміє пов’язати шкільні знання з реальною дійсністю і доцільно використовує його.
10 балів  передбачає також високого рівня знань, навичок і вмінь. При цьому відповідь досить повна, логічна, з елементами самостійності, але містить деякі неточності, або пропуски в неосновних питаннях. Можлива недостатня чіткість в визначенні понять.
5 балів передбачає наявність знань лише загальних понять шкільного курсу, абітурієнт відповідає по суті питання, і в загальній формі розбирається у матеріалі, але відповідь неповна, неглибока, містить неточності, дає недостатньо правильні формулювання, порушує послідовність викладу матеріалу. відчуває труднощі, застосовуючи знання при рішенні практичних завдань.
Орієнтовані критерії оцінювання кожного питання другого завдання:
Загальна сума балів, яка може бути отримана абітурієнтом за друге завдання складає 25 балів.
25 балів виставляється абітурієнту тоді, коли його відповідь бездоганна за змістом, формою, обсягом. Абітурієнт має чітке уявлення про предмет майбутньої праці, вірно вибирає методи та засоби вирішення проблеми, демонструє неординарний, творчий підхід.
20 балів передбачає також високого рівня знань, навичок і вмінь. При цьому відповідь досить повна, логічна, з елементами самостійності
15 балів абітурієнт виконує завдання по суті питання, і в загальній формі розбирається у матеріалі, але його знання мають формальний характер і не пов’язані з реальними життєвими потребами.
10 балів абітурієнт дає недостатньо правильні формулювання, порушує послідовність викладу матеріалу. відчуває труднощі, застосовуючи знання при рішенні практичних завдань.
5 балів абітурієнт не знає значної частини програмного матеріалу, допускає суттєві помилки при висвітленні понять, робить велику кількість помилок.
Загальна сумарна оцінка творчого конкурсу:
високий (від 180 до 200 балів) – усі завдання виконано правильно, відповідь повна, відповідає  критеріям оцінювання кожного завдання; продемонстровано творчий підхід;
добрий (від 150 до 179 балів) – усі завдання виконано, однак відчувається певна шаблонність, стислість у викладі думок, відсутність особистих поглядів;
середній (від 124  до 149 балів)  – завдання виконані неповно (одне із  завдань першого етапу не виконане), порушено логіку викладу, , наявне відхилення від теми;  переважає однобічність у висвітленні проблеми й стереотипність мислення;
низький (від 100  до 123 балів ) – завдання виконані неправильно або не виконано 2/3 завдань першого завдання творчого конкурсу

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Основы валеологии / Под ред. Петленко В.П., - Киев: Олимпийская литература, т.1. 1999, - 434с., т.2. 1999, - 450с., т.3. 1999, - 446с.
2. Паффенбаргер Р.С., Ольсен Э.   Здоровый образ жизни. – Киев: Олимпийская литература, 1999. – 319 с.
3. Алкоголь та інші наркотики / Фонд “Відродження”. Регіональна програма навчання здорового способу життя / Освітня програма для шкіл. – К.: Абрис, 1995. – 118с.
4. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. – М.: ФиС, 1990. – 208 с.
5. Гласс Дж.  Жить до 180 лет: Пер. с анг. / Предисл. Г. Демирчогляна. – М.: ФиС, 1991. – 93 с.
6. Горен Михаэль. Путь к здоровью и долголетию. – М.: ПТО «Селф», 1992. – 315с.
7. Здоровье без лекарств: Попул. Энциклоп. Справочник – Мн.: БелЭн, - 1994. – 383 с.
8. Хочу быть здоровым: Справочное издание /. Под ред. П.Г. Отрощенко, В.О. Молчанюка, И.И. Никберга. – К.:Лыбидь, 1991. – 336с.
9.  Шаталова Г.С. Формула здоровья и долголетия. – М.: Культура и традиции, 1992. – 112 с.
10.  Шенкман С.Б. Искусство быть здоровым. – М.: ФиС, 1990. – 127с.
11.  Шкіряк- Нижник З.А., Непочатова Е.І. Дівчинка- дівчина- жінка- мати.- К.: Знання, 1989. – 120 с.